由中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)、廊坊市人民政府主辦，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)產(chǎn)教融合研究分會(huì)、北京廣慧金通教育集團(tuán)承辦的第七屆產(chǎn)教融合發(fā)展大會(huì)于7 月 26 日在廊坊市國(guó)安第一城盛大召開。產(chǎn)教融合是推動(dòng)教育和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的重要途徑，黨的二十大報(bào)告明確指出：教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。并首次將教育、科技、人才三位一體集中部署、統(tǒng)一謀劃。統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，這對(duì)構(gòu)建產(chǎn)教良性互動(dòng)、校企優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的產(chǎn)教深度融合發(fā)展格局，推動(dòng)高等教育高質(zhì)量發(fā)展指明了方向，提供了根本遵循。
來(lái)自教育部、省教育廳、政府領(lǐng)導(dǎo)、高校學(xué)者、企業(yè)代表等800 余人共同參會(huì)， 11 名專家發(fā)表致辭及主題演講。本期，我們將推送來(lái)自同濟(jì)大學(xué)校長(zhǎng)、黨委副書記鄭慶華在大會(huì)中的演講。后續(xù)，還會(huì)陸續(xù)推出其余 3 名代表的發(fā)言內(nèi)容，請(qǐng)大家持續(xù)關(guān)注。
鄭慶華 同濟(jì)大學(xué)校長(zhǎng)、黨委副書記
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁大家下午好！首先感謝中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)的邀請(qǐng)，有機(jī)會(huì)跟大家分享同濟(jì)大學(xué)在推進(jìn)產(chǎn)教融合、科教融匯，培養(yǎng)卓越工程人才方面的一些做法和體會(huì)。我今天下午報(bào)告的題目是共識(shí)、共創(chuàng)、共贏，產(chǎn)教融合、科教融匯，培養(yǎng)卓越工程人才。
所謂共識(shí)就是產(chǎn)教融合、科教融匯其實(shí)不是一個(gè)新問題，一直在強(qiáng)調(diào)，從黨的十八大、十九大到二十大，都有產(chǎn)教融合這個(gè)提法，那么為什么要強(qiáng)調(diào)共識(shí)呢？因?yàn)檫@項(xiàng)工作，其實(shí)不同的角度有不同的解讀，形成理念上、想法上、做法上的一致，這是推進(jìn)產(chǎn)教融合的根本基礎(chǔ)。第二是共創(chuàng)，產(chǎn)教融合，科教融匯需要平臺(tái)，要強(qiáng)調(diào)誰(shuí)來(lái)干，干什么，所以這個(gè)平臺(tái)不是天上掉下來(lái)的，也不是單一的高�；蛘邌我坏钠髽I(yè)就能做到的，需要雙方共同來(lái)建設(shè)。第三在培養(yǎng)卓越工程人才的過程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)高校企業(yè)攜手，實(shí)現(xiàn)多方合作共贏。我認(rèn)為這是一個(gè)基本的大邏輯。
那么作為一流大學(xué)，始終要兩手抓，一手抓學(xué)術(shù)型的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，這就是要回答總書記在黨的二十大報(bào)告當(dāng)中提出的，培養(yǎng)學(xué)術(shù)大師，戰(zhàn)略科學(xué)家、科技領(lǐng)軍人才、基礎(chǔ)學(xué)科人才等等這樣一些，以學(xué)術(shù)創(chuàng)新為主題的拔尖創(chuàng)新人才。再就是培養(yǎng)卓越工程師，卓越醫(yī)師、卓越律師等等這樣一批卓越人才。
我想今天下午就這三個(gè)問題跟大家做一些交流和討論。
首先，我們說(shuō)需要從歷史中尋找相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)和啟示，為我們開拓創(chuàng)新提供有益的積累和幫助指導(dǎo)。大家知道人類有二十多萬(wàn)年的發(fā)展史，人類的文明史有五千多年，人類首先要解決衣食住行的問題，衣食住行的問題本質(zhì)上需要工程科學(xué)家，工程實(shí)踐家，所以，正如馬克思有一句名言，也是馬克思目前的一個(gè)碑文，上面寫到，哲學(xué)家們只是以不同的方式解釋世界，而問題在于改變世界。解釋世界主要靠理論和學(xué)術(shù)，改變世界主要靠工程和實(shí)踐。那么，錢學(xué)森的導(dǎo)師馮 · 卡門也有一句名言，他明確的回答了科學(xué)家和工程師的不同的作用，他說(shuō)科學(xué)的使命是揭示世界，是描述世界，而工程的使命是創(chuàng)造世界，改變世界。兩者都非常重要，一個(gè)說(shuō)清楚為什么，是什么，第二個(gè)說(shuō)清楚怎么干，干什么。所以，工程是人類探索世界的偉大實(shí)踐，是人類生產(chǎn)活動(dòng)的偉大創(chuàng)造，可以說(shuō)工程為人類生存發(fā)展，文明的存續(xù)繁榮奠定重要的基礎(chǔ)。
第二個(gè)重要啟示，是重大工程造就杰出人才。無(wú)論是美國(guó)的原子彈工程，還是中國(guó)的兩彈一星工程，還是各種各樣的國(guó)家的重大工程，其實(shí)都是培養(yǎng)人才、造就人才的最好的平臺(tái)。以兩彈一星工程為例，我們國(guó)家從1956 年到 1975 年，前后只是用了 12 年時(shí)間就研究出了原子彈、氫彈、導(dǎo)彈以及人造衛(wèi)星，應(yīng)該說(shuō)兩彈一星是新中國(guó)偉大成就的象征，也是中華民族真正從站起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的重要支撐力量。而在兩彈一星的過程當(dāng)中，不僅突破了許多重大工程科技問題，像原子彈、氫彈的核技術(shù)，導(dǎo)彈的技術(shù)以及人造衛(wèi)星的技術(shù)，推動(dòng)了許多專業(yè)學(xué)科的交叉融合、創(chuàng)新發(fā)展。與此同時(shí)，也培養(yǎng)了一大批杰出的工程科學(xué)家以及工程師，為我們國(guó)家工程技術(shù)的發(fā)展提供了重要的舞臺(tái)和基礎(chǔ)。
第三個(gè)啟示是工程教育決定人類的未來(lái)。那么在2014 年，世界工程教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記就有一段很重要的論述，他說(shuō)中國(guó)的造紙術(shù)、火藥、印刷術(shù)、指南針等重大技術(shù)的創(chuàng)造和像萬(wàn)里長(zhǎng)城、都江堰、京杭大運(yùn)河等重大工程，都是當(dāng)時(shí)人類文明成就的重要展示，對(duì)于人類文明發(fā)展產(chǎn)生了重大影響，也對(duì)世界歷史演進(jìn)具有深遠(yuǎn)意義。所以，工程科技推動(dòng)了人類從蒙昧走向文明，從游牧文明走向了農(nóng)業(yè)文明、工業(yè)文明，走向了信息化時(shí)代。這是總書記在 2014 年世界工程教育大會(huì)上的重要講話，所以我們看到，工程科技對(duì)于推動(dòng)人類文明，進(jìn)一步發(fā)展，都起到了極為重要的作用。今天我們依然要通過工程文明創(chuàng)造美好的生活，同時(shí)我們也深深感受到工程教育的責(zé)任越來(lái)越大。一方面，工程科技已經(jīng)成為推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展的有益的工具，同時(shí)工程教育它承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，甚至法律倫理的責(zé)任也越來(lái)越大，比如說(shuō)現(xiàn)在的無(wú)人駕駛技術(shù)，無(wú)人汽車，為什么我們還支持？現(xiàn)在技術(shù)上已經(jīng)逐漸走向成熟，但是我們還不敢真正在道路上行駛，就是因?yàn)榉芍贫确矫孢�有問題。比如說(shuō)無(wú)人駕駛出了事故，出了人命，那么這個(gè)責(zé)任到底應(yīng)該誰(shuí)來(lái)承擔(dān)？所以這里面背后就是工程科技，已經(jīng)不僅影響到生產(chǎn)力，也影響到了上層建筑，影響到了法律，甚至倫理道德的問題。
第四個(gè)重要的啟示，是強(qiáng)AI 時(shí)代正在引領(lǐng)推動(dòng)第四次工業(yè)革命的發(fā)展。我們知道，第一次工業(yè)革命，用蒸汽機(jī)推動(dòng)了機(jī)械化，第一次實(shí)現(xiàn)了由機(jī)械化來(lái)代替人的體例勞動(dòng)。第二用電氣化解決了能源問題，第三是自動(dòng)化革命，發(fā)端于上世紀(jì) 40 年代，主要解決了自動(dòng)化綜合控制，進(jìn)一步提高了生產(chǎn)效率�？偨Y(jié)一下前三次工業(yè)革命，它的一個(gè)基本邏輯就是科技造物，物幫人類。也就是說(shuō)人們利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，發(fā)明創(chuàng)造研制出新的裝備，進(jìn)而代替人的體力勞動(dòng)，所以主要是在生產(chǎn)力上，代替我們傳統(tǒng)農(nóng)耕時(shí)代的體力勞動(dòng)，更大的激發(fā)或者是創(chuàng)造先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，進(jìn)而讓人類擺脫繁重的危險(xiǎn)的體力勞動(dòng)。那么到第四次工業(yè)革命，人工智能將極大的促進(jìn)，無(wú)論是生產(chǎn)力還是生產(chǎn)關(guān)系，無(wú)論是管理制度還是生產(chǎn)方式，都發(fā)生了根本性的變化。所以在 5 月底的時(shí)候，美國(guó)高盛集團(tuán)發(fā)布一份報(bào)告，其中提到一句話就是人工智能在未來(lái)若干年內(nèi)將替代 3 億勞動(dòng)崗位，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)，無(wú)論對(duì)高等教育專業(yè)學(xué)科設(shè)置、人才培養(yǎng)、招生計(jì)劃，我認(rèn)為都是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。
第五個(gè)重要啟示是工程科技讓中國(guó)走向世界，應(yīng)該說(shuō)我們國(guó)家已經(jīng)成為世界高等教育的大國(guó)，同時(shí)，也是世界工程教育的大國(guó)，我們用三個(gè)三分之一來(lái)刻劃今天我們的工程教育，專業(yè)類，工科類的專業(yè)展到三分之一，在在校生當(dāng)中也占到了三分之一，全球在讀的工科類學(xué)生當(dāng)中中國(guó)也占到三分之一，這三個(gè)三分之一奠定了中國(guó)在全世界工程教育的大國(guó)地位。同時(shí)也有一個(gè)90% ，就是今天中國(guó)的高校， 90% 以上的高校，都開設(shè)了工科專業(yè)。所以我們看到，工程教育為國(guó)家可持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)各類人才奠定了重要基礎(chǔ)。當(dāng)前，我們既要看到工程教育在世界上的影響力和起到的巨大作用，同時(shí)也要看到在有些領(lǐng)域我們跟世界一流的教育相比，還有很多的短板和不足。這是一張中國(guó)工程、國(guó)際工程做的對(duì)比分析，看到有些領(lǐng)域我們還有很大差距。
剛才我們簡(jiǎn)要的分析一下從歷史角度看工程教育對(duì)于世界文明、對(duì)人類進(jìn)步、對(duì)國(guó)家大國(guó)地位的重要作用。第二我們從時(shí)代發(fā)展，特別是在立足兩個(gè)大局的時(shí)代背景之下開展工程教育的重大意義。
首先，我們說(shuō)卓越工程師是影響國(guó)家高水平科技自立自強(qiáng)的關(guān)鍵變量，這在二十大報(bào)告當(dāng)中明確把卓越工程師培養(yǎng)列為七類人才的重要任務(wù)，同時(shí)，我們也認(rèn)為，培養(yǎng)卓越工程人才，不僅是有利于推動(dòng)我們國(guó)家產(chǎn)教融合、科教融匯事業(yè)的發(fā)展，也是破解科研成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化重要的一個(gè)手段和途徑。大家知道從基礎(chǔ)研究到真正的科技成果的轉(zhuǎn)化，變成現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，轉(zhuǎn)化成為普通百姓能用的商品，這個(gè)中間，一共有13 個(gè)環(huán)節(jié)，而在這 13 個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，高校擅長(zhǎng) 1-3 節(jié)，最多 1-4 節(jié)，企業(yè)更擅長(zhǎng) 8 節(jié)以后，中間 4 、 5 、 6 、 7 ，這四個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，往往是短板，有很大的縫隙，所以需要高校和企業(yè)相向而行，圍繞一個(gè)共同目標(biāo)促進(jìn)產(chǎn)教融合、科教融匯。與此同時(shí)，黨的二十大報(bào)告也明確提出來(lái)，要全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，也就是說(shuō)今天，一方面我們對(duì)卓越工程人才、拔尖人才的需求一定是比任何時(shí)候都更加迫切，另外一方面，我們也面臨著前所未有的，引進(jìn)國(guó)外高標(biāo)準(zhǔn)人才和關(guān)鍵技術(shù)，這個(gè)路徑已經(jīng)被堵死，必須走一條獨(dú)立自主、自立自強(qiáng)的創(chuàng)新發(fā)展之路，而在這個(gè)過程當(dāng)中卓越工程人才培養(yǎng)尤為重要。
再聯(lián)系到同濟(jì)大學(xué)的實(shí)際，同濟(jì)大學(xué)創(chuàng)辦于1907 年，最早是單純的以醫(yī)科為主，應(yīng)該說(shuō)中國(guó)的西醫(yī)，南方起源于同濟(jì)，北方起源于協(xié)和，后來(lái)發(fā)展到工科，進(jìn)而發(fā)展到醫(yī)工理文法，在上世紀(jì)，同濟(jì)大學(xué)響應(yīng)黨和國(guó)家的號(hào)召，把同濟(jì)大學(xué)整個(gè)醫(yī)科體系遷到武漢，并入到華中科技大學(xué)。同時(shí)，我們始終矢志不渝的打造優(yōu)勢(shì)工科，強(qiáng)調(diào)理工醫(yī)文協(xié)同發(fā)展，所以在整個(gè)同濟(jì)大學(xué)的發(fā)展歷程當(dāng)中，追究卓越、培養(yǎng)卓越工程人才始終是同濟(jì)大學(xué)矢志不渝的價(jià)值追求和深刻的基因所在。應(yīng)該說(shuō)同濟(jì)大學(xué)在國(guó)家的重大工程當(dāng)中，真正把論文，把貢獻(xiàn)寫到了祖國(guó)大地上，無(wú)論是在大興國(guó)際機(jī)場(chǎng)還是在港珠澳大橋，在上海中心建設(shè)，還是在許多國(guó)家重大工程當(dāng)中都有同濟(jì)人的貢獻(xiàn)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全部 70% 以上的大的橋梁由同濟(jì)人設(shè)計(jì)和建造， 80% 以上的軌道交通也是由同濟(jì)人設(shè)計(jì)和建造，還有很多的重大的，比如說(shuō)城市更新，今天像雄安新區(qū)的建設(shè)規(guī)劃，也由我們同濟(jì)人承擔(dān)了很重要的任務(wù)。這就是一些標(biāo)志性工程，同時(shí)像同濟(jì)大學(xué)也參與了商飛公司 C919 的設(shè)計(jì)制造。
所以，簡(jiǎn)單的總結(jié)一下，培養(yǎng)卓越工程人才是推動(dòng)教育、科技、人才三位一體統(tǒng)籌發(fā)展，是破解產(chǎn)業(yè)鏈、產(chǎn)業(yè)鏈推動(dòng)創(chuàng)新鏈，創(chuàng)新鏈推動(dòng)人才鏈，人才鏈推動(dòng)教育鏈，形成四塊融合協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)的需求，可以說(shuō)是應(yīng)時(shí)代急需、應(yīng)國(guó)家之需、應(yīng)企業(yè)之需。
第二部分內(nèi)容是產(chǎn)教融合、校企合作，搭建支撐卓越工程人才培養(yǎng)的平臺(tái)。首先，我們對(duì)新時(shí)代卓越工程人才應(yīng)該是有什么樣的特征，做一個(gè)新的理解，做一個(gè)新的定義，我們知道工程人才首先是強(qiáng)調(diào)時(shí)代問卷，那么時(shí)代問卷是培養(yǎng)真正卓越工程人才不可或缺的重要支撐。也就是說(shuō)今天的卓越工程人才不僅僅是工匠，同時(shí)也具有科學(xué)素養(yǎng)，具有人文素質(zhì)，是建立在強(qiáng)大的基礎(chǔ)學(xué)科，掌握基礎(chǔ)學(xué)科之上。所以我們認(rèn)為今天的卓越構(gòu)成人才應(yīng)該具有五個(gè)特征，第一是有信仰，要胸懷國(guó)之大者，懷抱技術(shù)創(chuàng)造世界、技術(shù)改變世界的信念。比如說(shuō)ChatGPT ，就是由 80 多位技術(shù)理想者，他們一致認(rèn)定，通過深度學(xué)習(xí)，通過神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)就可以實(shí)現(xiàn)通用模型，有這樣信念的人就能夠全身心的推動(dòng)科技的變化、科技的創(chuàng)新。第二要有創(chuàng)新的意識(shí)、創(chuàng)新的能力，也就是說(shuō)要善于站在巨人的肩膀上。第三是要掌握真正的業(yè)界最領(lǐng)先的技術(shù)。第四是效果有一套自我迭代更新知識(shí)持續(xù)學(xué)習(xí)的這樣一套方法論。最后這樣的人才他是行動(dòng)派，他不是停留在嘴上，更重要的是從自己做起，帶領(lǐng)組織一批能干事想干事的工程人才一起來(lái)干。所以，我們認(rèn)為這樣的卓越工程人才，他既能解決當(dāng)下復(fù)雜問題，也能謀劃未來(lái)的復(fù)雜問題，既能解決國(guó)內(nèi)的工程卡脖子技術(shù)，也解決國(guó)際共性的工程難題。這樣的人才有沒有？其實(shí)在歷史上已經(jīng)有不少楷模和典型，比如錢學(xué)森，他既是一位科學(xué)家也是一位工程師，比如說(shuō)屠呦呦，美國(guó)的喬布斯、馬斯克等等，還有同濟(jì)大學(xué)的校長(zhǎng)等等，即有家國(guó)情懷、理想信念，為情懷獻(xiàn)身，同時(shí)又有深厚的理論功底，又掌握工程技術(shù)能力，又是行動(dòng)派，這樣的人才是我們國(guó)家最為迫切也是大學(xué)應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起來(lái)的責(zé)任和使命去培養(yǎng)去打造。
當(dāng)然培養(yǎng)這樣的人才，要靠大學(xué)和有強(qiáng)烈使命感的企業(yè)共同擔(dān)起這個(gè)責(zé)任。作為大學(xué)來(lái)說(shuō)要破解三個(gè)問題，主要是學(xué)科結(jié)構(gòu)要能夠支撐新一科技革命和產(chǎn)業(yè)變革、第四次工業(yè)革命。第二創(chuàng)建新的產(chǎn)教融合學(xué)科培養(yǎng)的模式，第三有效的將企業(yè)問題轉(zhuǎn)化為高校的技術(shù)研發(fā)和人才培養(yǎng)的課題，兩者要進(jìn)行深度融合。首先從高校來(lái)說(shuō)，我們都面臨著學(xué)科專業(yè)如何適應(yīng)第四次工業(yè)革命的問題，因?yàn)榻裉齑髮W(xué)的很多學(xué)科專業(yè)都是前三次工業(yè)革命的產(chǎn)業(yè)，很多產(chǎn)業(yè)的前沿科技，已經(jīng)領(lǐng)先于我們的教材，領(lǐng)先于我們的實(shí)驗(yàn)，領(lǐng)先于我們校園內(nèi)圖書館能夠給大家提供的知識(shí)。所以傳統(tǒng)工程人才和市場(chǎng)之間，社會(huì)的需求之間，企業(yè)的需求之間已經(jīng)形成了錯(cuò)位，這是我們當(dāng)前必須要面臨的現(xiàn)實(shí)問題。第二是培養(yǎng)模式存在一定的脫節(jié)，在前幾年中國(guó)工程院組織了一批院士專家，專門就工程人才和學(xué)術(shù)人才他們的成長(zhǎng)成才作為調(diào)度，這兩類人才他們成長(zhǎng)規(guī)律是不一樣的，工程人才成長(zhǎng)的周期，長(zhǎng)于學(xué)術(shù)人才，而且這兩類人才他們的學(xué)術(shù)生命期也是不一樣的。當(dāng)然這兩類人才也有個(gè)共性的特點(diǎn)，就是都需要大學(xué)的培養(yǎng)和進(jìn)入社會(huì)以后持續(xù)的成長(zhǎng)與發(fā)展，光靠大學(xué)不夠，單一的靠企業(yè)也很難成就。所以這兩者之間要形成協(xié)調(diào)互動(dòng)。破解理論和實(shí)踐、研究和需求、學(xué)校和企業(yè)三者的脫節(jié)問題。比如說(shuō)生產(chǎn)28 納米的集成電路的芯片，需要 1200 多道工序，每一道工序?qū)こ倘瞬潘麄兊囊蠖际遣灰粯拥摹Ｄ敲唇裉齑髮W(xué)培養(yǎng)的人才，怎么樣適應(yīng)企業(yè)的需求，企業(yè)出的題目高校如何回答，我們的人才培養(yǎng)，無(wú)論是在教材，在培養(yǎng)方案，在實(shí)訓(xùn)平臺(tái)方面都要進(jìn)行改革創(chuàng)新。
第三，校企合作機(jī)制難以實(shí)現(xiàn)成果的有效轉(zhuǎn)化。這就存在兩個(gè)一公里的問題，就是開始一公里和最后一公里。開始一公里指的是選題有沒有找準(zhǔn)，最后一公里指的是大學(xué)的科研成果和企業(yè)的產(chǎn)品線、需求之間如何實(shí)現(xiàn)對(duì)接的問題。所以這些問題，都需要高校和企業(yè)坐到一起，形成一個(gè)真正的利益共同體，才能更好的破解。
那么怎么樣破解呢？同濟(jì)大學(xué)圍繞卓越工程師學(xué)院和國(guó)際工程師學(xué)院的建設(shè)，我們提出了一套思路和辦法，就是我們主要是圍繞三個(gè)目標(biāo)，一個(gè)是要發(fā)展學(xué)科專業(yè)的新方向，要?jiǎng)?chuàng)建新的機(jī)制，要打造新的生態(tài)，圍繞這三個(gè)目標(biāo)來(lái)實(shí)現(xiàn)卓越工程師學(xué)院的模式創(chuàng)新、內(nèi)涵創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新。新方向的核心就是用人工智能來(lái)賦能傳統(tǒng)的學(xué)科和專業(yè)，因?yàn)闊o(wú)論是傳統(tǒng)的土木工程建造、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、機(jī)械等等，它都面臨著學(xué)科的內(nèi)涵轉(zhuǎn)型升級(jí)的問題，而且，在第四次工業(yè)革命、物聯(lián)網(wǎng)、萬(wàn)物互聯(lián)互通的大時(shí)代背景下，我們?nèi)绾斡眯碌乃枷�、思維來(lái)規(guī)劃學(xué)科體系、專業(yè)體系，這是現(xiàn)在大學(xué)首先要破解的一個(gè)難題。所以，我們得出的結(jié)論是校內(nèi)要進(jìn)行學(xué)科專業(yè)的交叉融合，對(duì)外要實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教協(xié)同聯(lián)合，對(duì)國(guó)際要跟國(guó)際的一流大學(xué)進(jìn)行人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍以及在學(xué)術(shù)生態(tài)、專業(yè)建設(shè)這些方面進(jìn)行聯(lián)合和合作。所以從三個(gè)途徑來(lái)推動(dòng)卓越工程師建設(shè)。
首先在人工智能學(xué)科方面，按照總書記提出的四個(gè)面向，按照天空地海，按照剛才武世興司長(zhǎng)講到的新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科的邏輯推動(dòng)學(xué)科專業(yè)的內(nèi)涵升級(jí)，首先圍繞前沿性，我們將傳統(tǒng)的土木工程通過智能化、綠色低碳還有韌性城市這些新的理念和方式，從傳統(tǒng)工程進(jìn)一步升級(jí)到智能建造，從交通工程朝著智能交通、智慧交通方向發(fā)展，將傳統(tǒng)的機(jī)械制造提升為智能制造等等，這些內(nèi)涵的升級(jí)是當(dāng)下高等教育的重要使命。第二是打造革命性新學(xué)科方向、新產(chǎn)業(yè)內(nèi)涵，按照新工科內(nèi)涵圍繞五個(gè)方向進(jìn)行內(nèi)涵升級(jí)，比如智能汽車現(xiàn)在已經(jīng)成為一個(gè)巨大的產(chǎn)業(yè)，但是在學(xué)科專業(yè)過程當(dāng)中并沒有，因此圍繞智能汽車我們?cè)趺礃油苿?dòng)傳統(tǒng)的車輛工程專業(yè)、材料工程專業(yè)、發(fā)動(dòng)機(jī)方向還有智能控制等等，這些內(nèi)涵，這些學(xué)科專業(yè)，匯聚到職能汽車這個(gè)方向來(lái)培養(yǎng)人才。這是一個(gè)，打破傳統(tǒng)的學(xué)業(yè)辦學(xué)科、辦專業(yè)的單一模式，而是由多個(gè)學(xué)科、學(xué)院系統(tǒng)來(lái)協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，圍繞某個(gè)產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)某個(gè)方向的人才。第三是面向新文科革命產(chǎn)業(yè)變革，培養(yǎng)新的學(xué)科專業(yè)。對(duì)標(biāo)剛才武世興司長(zhǎng)講的，近期、中期和遠(yuǎn)期，實(shí)際就是要對(duì)學(xué)科專業(yè)內(nèi)涵進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級(jí)。
而開展這樣的卓越工程人才培養(yǎng)，要改變我們的招生、培養(yǎng)、評(píng)價(jià)、使用四個(gè)核心的環(huán)節(jié)。從招生來(lái)說(shuō)，單一的由學(xué)校說(shuō)了算變成圍繞企業(yè)的需求，共同組織校企雙導(dǎo)師評(píng)價(jià)和招生政策，所以我們認(rèn)為，是要共商需求，項(xiàng)目牽引，共訂標(biāo)準(zhǔn)，共同考核，這個(gè)招生模式要發(fā)生變革，尤其是研究生工程碩士、專業(yè)學(xué)位的招生，要實(shí)現(xiàn)這樣的變革。在培養(yǎng)環(huán)境，我們首先要解決本研貫通、工學(xué)交替、雙向協(xié)同以及國(guó)際合作。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，是重構(gòu)學(xué)位論文評(píng)價(jià)體系，一方向一標(biāo)準(zhǔn)，引入行業(yè)專家，改革答辯方式，對(duì)工程碩士、工程博士來(lái)說(shuō)這尤為重要。在使用環(huán)節(jié)要聯(lián)合企業(yè)，優(yōu)先聘用，把使用人才從本科生培養(yǎng)階段就開始進(jìn)行引導(dǎo)，進(jìn)行有組織的，把理論學(xué)習(xí)和課題研究跟工程實(shí)訓(xùn)、產(chǎn)品研發(fā)這條路貫通。
再一個(gè)是建立從立項(xiàng)到成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化的新生態(tài)，最終的目的是讓企業(yè)真正拿出真問題，把真需求變成真問題，而同時(shí)企業(yè)也實(shí)實(shí)在在的拿出支持這個(gè)問題研究的科研經(jīng)費(fèi)和人才培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)。配備企業(yè)導(dǎo)師，這個(gè)導(dǎo)師實(shí)實(shí)在在參與招生、培養(yǎng)，論文的選題、評(píng)價(jià)等系列支撐，真正把這個(gè)體系建立起來(lái)，最終是實(shí)現(xiàn)兩家事、一家辦，真正做到科研即育人，育人即科研。我們認(rèn)為這個(gè)模式非常重要。
所以，我們認(rèn)為，新時(shí)代卓越工程人才培養(yǎng)和以往的，因?yàn)樽吭焦こ倘瞬排囵B(yǎng)這個(gè)概念提得很早，跟之前我們認(rèn)為在選拔方式、培養(yǎng)模式、責(zé)任主體、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)這些方面，都要進(jìn)行深入的產(chǎn)教融合、科教融匯的改革和創(chuàng)新。
最后我想通過這種模式，推動(dòng)政府、高校、企業(yè)、產(chǎn)業(yè)的協(xié)調(diào)和聯(lián)動(dòng)，共生發(fā)展。因?yàn)檫@項(xiàng)工作，其實(shí)是光靠企業(yè)做不了的，光靠高校也做不到，光靠政府也很難做成，必須形成一個(gè)閉環(huán)聯(lián)動(dòng)的機(jī)制，真正形成人才鏈、教育鏈、創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈四鏈融合的一種新的機(jī)制和生態(tài)。
因而，要圍繞政府、高校、企業(yè)這樣一種新的生態(tài)來(lái)打造一個(gè)全新的鏈條，發(fā)揮各自不可替代的作用，實(shí)現(xiàn)合作共贏。
我們認(rèn)為這樣一種模式，它應(yīng)該真正實(shí)現(xiàn)未來(lái)卓越構(gòu)成人才新的培養(yǎng)模式和新的生態(tài)，我們根本目的是培養(yǎng)卓越工程人才，研究來(lái)自企業(yè)的真問題，產(chǎn)出真的研究成果，并且服務(wù)于企業(yè)的發(fā)展。這也是一種新的模式，應(yīng)國(guó)家之需，企業(yè)急用，雙師協(xié)同，四共四通。四共就是共同招生、共同培養(yǎng)、共同選題、共享成果。所謂四通就是師資互通、課程打通、平臺(tái)融通和政策暢通，讓學(xué)生在真正實(shí)戰(zhàn)的槍炮聲中鍛煉成長(zhǎng)，學(xué)以致用，以用促學(xué)，培養(yǎng)興趣，激發(fā)情懷，鍛煉才干。
所以，這項(xiàng)工作我們認(rèn)為是十分重要的，是高校在新時(shí)代推動(dòng)人才培養(yǎng)自主創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)為自立自強(qiáng)作出貢獻(xiàn)的重大舉措，我們同濟(jì)大學(xué)將努力作為國(guó)家培養(yǎng)卓越工程師的重要基地，做好這項(xiàng)工作，也請(qǐng)大家?guī)椭笇?dǎo)和合作共贏，共同把這項(xiàng)工作做好。