由中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)、廊坊市人民政府主辦，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)產(chǎn)教融合研究分會(huì)、北京廣慧金通教育集團(tuán)承辦的第七屆產(chǎn)教融合發(fā)展大會(huì)于7 月 26 日在廊坊市國(guó)安第一城盛大召開。產(chǎn)教融合是推動(dòng)教育和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的重要途徑，黨的二十大報(bào)告明確指出：教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。并首次將教育、科技、人才三位一體集中部署、統(tǒng)一謀劃。統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，這對(duì)構(gòu)建產(chǎn)教良性互動(dòng)、校企優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的產(chǎn)教深度融合發(fā)展格局，推動(dòng)高等教育高質(zhì)量發(fā)展指明了方向，提供了根本遵循。
來自教育部、省教育廳、政府領(lǐng)導(dǎo)、高校學(xué)者、企業(yè)代表等800 余人共同參會(huì)， 11 名專家發(fā)表致辭及主題演講。本期，我們將推送來自黑龍江省教育廳高等教育處處長(zhǎng)孫世鈞讓在大會(huì)中的演講。
孫世鈞 黑龍江省教育廳高等教育處處長(zhǎng)
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓、老師們、同學(xué)們，大家好！非常感謝中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)能夠讓我們有這次機(jī)會(huì)向產(chǎn)教融合的先進(jìn)地區(qū)和先進(jìn)高校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)模式。剛才學(xué)習(xí)了各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的主題報(bào)告，很受啟發(fā)。我來的路上還說我這次來是先學(xué)習(xí)再獻(xiàn)丑，所以現(xiàn)在就向大家報(bào)告一下黑龍江省關(guān)于產(chǎn)教協(xié)同、創(chuàng)新人才培養(yǎng)的一些實(shí)踐。
三部分，第一是怎么想的，第二是怎么干的，第三就是高等教育創(chuàng)新發(fā)展的新時(shí)代下我們?nèi)绾芜M(jìn)一步思考和實(shí)踐。
首先一起回顧一下，這是2017 年印發(fā)的關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見， 2019 年發(fā)改委聯(lián)合六部委印發(fā)了產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)實(shí)施方案，這里面對(duì)構(gòu)建教育產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌發(fā)展格局，推進(jìn)產(chǎn)教融合、人才培養(yǎng)改革提出了明確要求和重點(diǎn)任務(wù)。這樣的要求下黑龍江的產(chǎn)業(yè)教育有怎樣的特點(diǎn)？總書記對(duì)黑龍江的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，一語道破了產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，那就是要升級(jí)改造老字號(hào)，深度開發(fā)原字號(hào)，培育壯大新字號(hào)，這既是深切的囑托，同時(shí)也是反映了我們目前產(chǎn)業(yè)發(fā)展的情況。那就是裝備制造、能源、食品等傳統(tǒng)企業(yè)需要改造升級(jí)，食品加工、石油化工、材料等資源富集型產(chǎn)業(yè)需要進(jìn)一步向深度開發(fā)，再有數(shù)字經(jīng)濟(jì)、生物經(jīng)濟(jì)等新興產(chǎn)業(yè)、冰雪經(jīng)濟(jì)、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等新業(yè)態(tài)需要進(jìn)一步培育壯大�？梢哉f黑龍江省的產(chǎn)業(yè)條件，并不是十分的優(yōu)越。
那么黑龍江省目前39 所本科， 39 所高職高校，在校生、研究生本科生、專科生大數(shù)是 100 萬，基于一個(gè) 31000 萬人口基數(shù)來說，是高等教育的大省。并且這些結(jié)構(gòu)與特色與產(chǎn)業(yè)升級(jí)相關(guān)，比如這里面的理工類，新工科領(lǐng)域，哈工大、哈工程，在海洋方面有特色，這是研究性大學(xué)。地方本科，哈理工在電信電纜方面，東北石油在頁巖氣開采方面有優(yōu)勢(shì)。那么基于上述考慮，怎樣推進(jìn)黑龍江省的產(chǎn)教協(xié)同人才培養(yǎng)？我們?cè)趯?shí)踐中也逐步形成了一個(gè) 225+X 的整體設(shè)計(jì)，這是我們?cè)趯?shí)踐中探索摸索形成的。第一個(gè) 2 就是要聚焦重大需求，發(fā)揮特色優(yōu)勢(shì)，這兩個(gè)牽引力量。第二個(gè) 2 是發(fā)揮高等教育、行業(yè)龍頭教育和職業(yè)教育兩跳主線。 5 就是在省級(jí)政策、高校發(fā)展、學(xué)科專業(yè)、培養(yǎng)平臺(tái)和協(xié)同機(jī)制來逐級(jí)遞進(jìn)的 5 個(gè)維度。 X 就是在 2 條主線和 5 個(gè)維度之中的若干重點(diǎn)措施。
下面匯報(bào)我們具體時(shí)間和具體案例。第一在省級(jí)政策和重點(diǎn)布局上，2018 年省政府辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的實(shí)施意見》，明確了重點(diǎn)任務(wù)， 2018-2021 年在本科教育、研究生教育、職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展指導(dǎo)一見鐘突出了產(chǎn)教融合、培養(yǎng)應(yīng)用型人才、專業(yè)學(xué)位研究生、高技能人才上提出了具體措施。去年印發(fā)的新時(shí)代黑龍江人才振興 60 條，五大人才計(jì)劃，頭雁、春雁、龍江學(xué)者、龍江卓越工程師、龍江工匠。 2023 年新時(shí)代龍江振興發(fā)展 60 條征求意見稿等，這是省的政策和布局。
第二是高校分類發(fā)展。高校的培養(yǎng)定位和辦學(xué)定位是否清晰，很大程度上決定了產(chǎn)教協(xié)同人才培養(yǎng)工作。黑龍江較早開展了應(yīng)用型本科高校的建設(shè)，2019 年出臺(tái)了高等教育分類發(fā)展的指導(dǎo)意見，并且在當(dāng)年的教育中長(zhǎng)期改革發(fā)展的綱要中啟動(dòng)了 6 所特色應(yīng)用型本科高效的試點(diǎn)， 2018 年出臺(tái)了關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)地方普通高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的實(shí)施方案。并且也是 2017-2018 年之間，分別針對(duì) 10 所高水平大學(xué)和 15 所高職院校來推進(jìn)研究型大學(xué)、應(yīng)用型本科院校和高水平高職院校的分類發(fā)展建設(shè)。
第三推進(jìn)院校布局和學(xué)科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整。其實(shí)2019 年的時(shí)候，黑龍江開展了地方高校人才培養(yǎng)戰(zhàn)略定位和學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整的雙論證工作，主要是圍繞人才培養(yǎng)的服務(wù)領(lǐng)域，培養(yǎng)類型和規(guī)格，培養(yǎng)模式三個(gè)維度，來明確高校的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略定位，開展專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整，編制十四五學(xué)科專業(yè)規(guī)劃。到 2021 年出臺(tái)了關(guān)于深入推進(jìn)新時(shí)代黑龍江省高等學(xué)校學(xué)科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整，強(qiáng)化服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展能力的指導(dǎo)意見，這是黑龍江第一個(gè)關(guān)于學(xué)科專業(yè)分類發(fā)展指導(dǎo)意見，推進(jìn)布局新建、強(qiáng)化提升、升級(jí)改造、加快淘汰四個(gè)一批建設(shè)。從 2019 年開展雙一流至今，全省的專業(yè)學(xué)位，碩士、博士點(diǎn)占比達(dá)到 32% ，跟自己比有很大提升，當(dāng)然距離我們國(guó)家教育布局目標(biāo)來說還有很大差距。本科專業(yè)里面，國(guó)家級(jí)和省級(jí)一流本科專業(yè)占全省專業(yè)布點(diǎn)總數(shù)的 40% ，本科高校、高職院校新建、停招和撤銷的專業(yè)比例達(dá)到 25% 。特別是今年落實(shí)教育部等五部委要求，黑龍江省啟動(dòng)了學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案，這也是目前各省和各高校高度關(guān)注的重點(diǎn)工作。在這項(xiàng)工作中我們是首先聚焦 5 個(gè)問題，學(xué)科專業(yè)的人才需求，生源質(zhì)量，就業(yè)情況，教師條件，第二是學(xué)科專業(yè)的優(yōu)勢(shì)特色，主攻方向，核心競(jìng)爭(zhēng)力等發(fā)展前景問題。第三是學(xué)校學(xué)科專業(yè)體系重點(diǎn)布局發(fā)展規(guī)劃和路徑等體系化布局的問題。第四是學(xué)科專業(yè)建設(shè)機(jī)制，要解決下一步專業(yè)建設(shè)中產(chǎn)教融合的發(fā)展路徑。第五要具體回答每一個(gè)具體學(xué)科專業(yè)對(duì)國(guó)家對(duì)區(qū)域?qū)π袠I(yè)能力貢獻(xiàn)的問題。在回答這五個(gè)問題基礎(chǔ)上確定了七項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)，分別是對(duì)學(xué)科專業(yè)進(jìn)行人才需求預(yù)測(cè)分析，進(jìn)行學(xué)科專業(yè)體系和布局結(jié)構(gòu)的論證，深化學(xué)科專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，加快打造學(xué)科專業(yè)高峰，構(gòu)筑特色人才培養(yǎng)高地，健全學(xué)科專業(yè)建設(shè)機(jī)制，強(qiáng)化調(diào)整優(yōu)化的改革保障。最終呈現(xiàn)出 20% 以上調(diào)整優(yōu)化比例，和完成學(xué)科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃中期調(diào)整，并且形成調(diào)整規(guī)劃改革實(shí)施方案。下一步也將一校一案進(jìn)行專家評(píng)審，通過后省教育廳會(huì)進(jìn)行備案。今年準(zhǔn)備申請(qǐng)新專業(yè)設(shè)置的高校，它的學(xué)科專業(yè)規(guī)劃的中期調(diào)整以及調(diào)整優(yōu)化改革方案是否通過專家評(píng)審，將作為新專業(yè)設(shè)置的前置條件來進(jìn)行。
關(guān)于院校布局和學(xué)科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整的我匯報(bào)一個(gè)具體案例，我們強(qiáng)調(diào)的就是學(xué)科專業(yè)化調(diào)整和院校布局調(diào)整，是聚焦重大需求和中間已經(jīng)開展的，我們認(rèn)為是有組織的優(yōu)化調(diào)整，不全是學(xué)校自發(fā)的。這里的典型案例就是2021 年在省委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組牽頭，推進(jìn)涉農(nóng)高職院校整合、涉農(nóng)本科高校學(xué)科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整，原有的 6 所農(nóng)業(yè)高職院校整合為 4 所，主要布局是聚焦農(nóng)業(yè)強(qiáng)省建設(shè)，將原來的農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院和生物科技職業(yè)學(xué)院合并組建新農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院，著力農(nóng)業(yè)與信息技術(shù)和生物技術(shù)交叉融合，做強(qiáng)農(nóng)林機(jī)械、牧漁養(yǎng)殖等特色專業(yè)，主要打造農(nóng)業(yè)高水平頂尖的院校。再有是聚焦服務(wù)北大荒集團(tuán)的產(chǎn)業(yè)化，這也是黑龍江農(nóng)業(yè)強(qiáng)省建設(shè)的領(lǐng)軍企業(yè)、龍頭企業(yè)，指導(dǎo)農(nóng)墾集團(tuán)所屬的農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院和農(nóng)墾科技職業(yè)學(xué)院合并組成新的新的農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院，重點(diǎn)圍繞北大荒集團(tuán)三大一航母的需求，來做強(qiáng)綠色食品、農(nóng)業(yè)食品，來創(chuàng)建高增院校。這是當(dāng)時(shí)六所農(nóng)業(yè)高等院校轉(zhuǎn)為了四所。再有構(gòu)建涉農(nóng)本科高校高自主的學(xué)科專業(yè)體系，黑龍江省有很多高校，都設(shè)有涉農(nóng)的專業(yè)，比如齊齊哈爾大學(xué)在玉米養(yǎng)殖方面，佳木斯大學(xué)在農(nóng)機(jī)裝備方面，包括黑大在甜菜種植方面，都有自己的特點(diǎn)，但是分散在各個(gè)高校，也不是每一所高校主辦的優(yōu)勢(shì)專業(yè)，因此省教育廳聚焦黑土綜合利用、糧食作物、種子創(chuàng)新重點(diǎn)發(fā)展，聚焦產(chǎn)業(yè)發(fā)展，布局農(nóng)產(chǎn)品和畜用產(chǎn)品生產(chǎn)與精深加工這么兩個(gè)學(xué)科專業(yè)集群。再有聚焦新技術(shù)與新業(yè)態(tài)布局農(nóng)業(yè)與信息技術(shù)和生物技術(shù)交叉融合，我們稱之為兩基兩翼兩新高水平涉農(nóng)學(xué)科專業(yè)體系，就是想在重大需求牽引下來推動(dòng)涉農(nóng)學(xué)科專業(yè)的優(yōu)化調(diào)整和高峰高原建設(shè)。
第四匯報(bào)一下產(chǎn)教協(xié)同培養(yǎng)平臺(tái)和協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)。
比如在專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)上，我們組建了龍江工程師學(xué)院，高素質(zhì)應(yīng)用型本科培養(yǎng)上我們布局建設(shè)了首批30 余家省級(jí)現(xiàn)代工程學(xué)院。在高技能人才培養(yǎng)上，我們打造了市域和行業(yè)的產(chǎn)教聯(lián)合體。這里以龍江工程師學(xué)院為例匯報(bào)一下我們?cè)诋a(chǎn)教融合的培養(yǎng)平臺(tái)上，協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)上，具體是怎么樣開展建設(shè)的。龍江工程師學(xué)院成立于 2021 年 9 月，黑龍江教育廳主辦，哈爾濱工程大學(xué)牽頭承辦，哈工大、哈理工、東北石油等省內(nèi) 13 所高校聯(lián)合組建，并聯(lián)合中國(guó)移動(dòng)、華電集團(tuán)等 38 家制造企業(yè)，聯(lián)合培養(yǎng)高端裝備制造業(yè)急需的卓越工程師，其實(shí)工程師學(xué)院是一個(gè)載體，內(nèi)涵在哪？我們結(jié)合了工程碩博士改革，內(nèi)涵建設(shè)和機(jī)制創(chuàng)新，采取校企分段工學(xué)銜接的人才培養(yǎng)模式，進(jìn)入龍江工程學(xué)院的學(xué)生，低年級(jí)在校學(xué)習(xí)，高年級(jí)入企實(shí)踐，企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程，校企共建。 2021 和 2022 年兩年，已經(jīng)有 545 名學(xué)院入企實(shí)踐，切實(shí)解決工程技術(shù)人才培養(yǎng)與生產(chǎn)實(shí)踐相脫節(jié)的問題。第二實(shí)行找真問題，做真課題，出真成果的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式。龍江工程師學(xué)院在成立以前是對(duì)接了龍江 46 家企業(yè)的 100 余項(xiàng)技術(shù)需求，提煉出校企科研攻關(guān)的真問題，轉(zhuǎn)化為導(dǎo)師和研究生畢業(yè)設(shè)計(jì)的真課程，落實(shí)為企業(yè)需要的真成果。第三是推進(jìn)雙導(dǎo)師全過程的研究生培養(yǎng)模式改革，在這里委派了 126 名教師進(jìn)行半年以上的入企實(shí)踐，并且聘任企業(yè)導(dǎo)師 188 名，截止到去年，共建了 11 門課程。第四貫通 1+1+X 專業(yè)培養(yǎng)與職業(yè)發(fā)展機(jī)制，這些機(jī)制我不具體匯報(bào)了，這些激勵(lì)也好、學(xué)院也好，主要是這些平臺(tái)的載體來深化產(chǎn)教融合的內(nèi)涵建設(shè)和機(jī)制創(chuàng)新。第五向各位領(lǐng)導(dǎo)和專家匯報(bào)一下產(chǎn)教協(xié)同機(jī)制。黑龍江省出臺(tái)了教育賦能新興產(chǎn)業(yè)行動(dòng)方案，聚焦數(shù)字經(jīng)濟(jì)、生物經(jīng)濟(jì)、冰雪經(jīng)濟(jì)和創(chuàng)意設(shè)計(jì)，龍江四大經(jīng)濟(jì)發(fā)展新引擎，在人才培養(yǎng)提質(zhì)，科研轉(zhuǎn)化提升，產(chǎn)教協(xié)同育人，對(duì)外合作交流，師資隊(duì)伍優(yōu)化方面進(jìn)行深化。不詳細(xì)匯報(bào)。
具體產(chǎn)教協(xié)同育人機(jī)制上，剛才提到龍江工程學(xué)院的1+1+X 的貫通培養(yǎng)，省教育廳出臺(tái)了關(guān)于龍江工程師學(xué)院貫通工程類專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)與工程師職稱資格認(rèn)證工作的指導(dǎo)意見， 1+1+X ， 1 就是畢業(yè)正，還有一個(gè)是學(xué)位證， X1 是工程師職稱，后面就是各類職業(yè)資格證，我們也是希望吸引更多的優(yōu)秀人才留守就業(yè)，留守就業(yè)的工程碩士?jī)?yōu)先取得工程師資格，這也是提升工程科技人才就職勝任吸引人才的舉措。在職業(yè)教育上全面實(shí)施了 1+X 證書制和學(xué)徒制，準(zhǔn)備以現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)為試點(diǎn)推進(jìn)高校培養(yǎng)職業(yè)資格貫通培養(yǎng)。
說了這么多，黑龍江這些年做了一些探索工作，但是我們?cè)僖淮螌?duì)標(biāo)國(guó)家產(chǎn)教融合目標(biāo)，2017 年提出了用十年左右時(shí)間，教育產(chǎn)業(yè)產(chǎn)教融合、良性互動(dòng)的發(fā)展格局建成，需求導(dǎo)向和人才培養(yǎng)模式，在人才教育供給和產(chǎn)業(yè)需求重大結(jié)構(gòu)性矛盾基本解決，高等教育對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)作用顯著增強(qiáng)。 2019 年主要目標(biāo)是提出通過 5 年左右努力，建立健全行業(yè)企業(yè)深度參與職業(yè)教育和高等教育校企合作育人，協(xié)同創(chuàng)新的體制機(jī)制，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)需求更好榮辱人才培養(yǎng)過程，構(gòu)建服務(wù)支撐產(chǎn)業(yè)重大需求和技術(shù)即人才和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系，形成教育和產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌融合兩相互動(dòng)的發(fā)展格局，基本解決人才供需重大結(jié)構(gòu)性矛盾，教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的服務(wù)貢獻(xiàn)顯著增強(qiáng)。為什么念出來？因?yàn)槲覀儽M管做了很多工作，但是對(duì)標(biāo)國(guó)家對(duì)產(chǎn)教融合的目標(biāo)，我想至少黑龍江省還有很長(zhǎng)的路要走，還有明顯的差距存在。因?yàn)槲也恢榔渌。凑邶埥泻荛L(zhǎng)的路要走。
高等教育發(fā)展的新使命、新任務(wù)、新要求，龍江高等教育，龍江產(chǎn)教協(xié)同的人才培養(yǎng)也需要再出發(fā)。中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)專題研究了加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，把高等教育作為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的龍頭。那么剛才武世興司長(zhǎng)講得非常透徹，建成教育強(qiáng)國(guó)是在2035 年，要早于本世紀(jì)中葉建成現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó) 15 年左右，只有高水平教育培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，這些人才能支撐高等現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系發(fā)展。教育是不能搭車現(xiàn)代化，而是必須先行甚至帶領(lǐng)現(xiàn)代化建設(shè)，關(guān)鍵在于人才。
那么三個(gè)有組織不僅是平臺(tái)的布局，資源整合，更是內(nèi)涵的深化，機(jī)制的創(chuàng)新。在國(guó)家高等教育體系，創(chuàng)新體系、人才體系中我們都要找準(zhǔn)定位，黑龍江省高等教育創(chuàng)新發(fā)展突破口，我們確定為就是要爭(zhēng)取創(chuàng)建高等教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)，這個(gè)基本考慮就是要充分聚焦國(guó)家戰(zhàn)略需求，充分結(jié)合龍江的區(qū)位優(yōu)勢(shì)和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮龍江高等教育的基礎(chǔ)和特色，把這些要素契合到一起，構(gòu)建高等教育改革的特區(qū)。也就是聚焦若干需求，來建設(shè)若干高等教育具體的主攻方向。聯(lián)動(dòng)高水平研究型大學(xué)、高水平地方應(yīng)用型本科高校、高水平高職院校，協(xié)同重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)頭部企業(yè)，重點(diǎn)科研院所，健全形成三融聯(lián)動(dòng)機(jī)制。怎樣推進(jìn)三個(gè)有組織，根據(jù)七類占人才培養(yǎng)定位，系統(tǒng)布局建設(shè)未來技術(shù)學(xué)院、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、卓越工程師學(xué)院等人才培養(yǎng)改革示范平臺(tái)，重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室科研研究院等科研平臺(tái)和服務(wù)發(fā)展平臺(tái)，推進(jìn)三個(gè)有組織創(chuàng)新。承銷商我們希望先行實(shí)現(xiàn)黑龍江科教振興、人才振興，進(jìn)而帶動(dòng)黑龍江的產(chǎn)業(yè)發(fā)展和人才發(fā)展。
聚焦文化需求，有方向有內(nèi)涵有組織布局建設(shè)基礎(chǔ)學(xué)科培養(yǎng)，未來技術(shù)學(xué)院、專業(yè)特色學(xué)院、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，并且剛才武司長(zhǎng)也提到，下一步馬上要實(shí)施地方高校的101 計(jì)劃，聚焦重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)和特色專業(yè)領(lǐng)域，以核心課程建設(shè)帶動(dòng)核心教材、核心實(shí)踐項(xiàng)目和核心師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)。這是學(xué)院也好、項(xiàng)目也好，真正的內(nèi)涵我們理解是從人才培養(yǎng)理念、培養(yǎng)規(guī)格、知識(shí)體系、課程體系和多主體培養(yǎng)一直到考核評(píng)價(jià)全鏈條，實(shí)際就是深化自身建設(shè)，我們理解最后要達(dá)成的是系統(tǒng)重構(gòu)人才培養(yǎng)模式。當(dāng)然還要教育數(shù)字化時(shí)代下，我們對(duì)新形態(tài)課程、新形態(tài)教材、新的學(xué)習(xí)方式和新形態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境的研究探索等等。
以上內(nèi)容，改革的內(nèi)容，包括改革的產(chǎn)教協(xié)同，人才培養(yǎng)，以上內(nèi)容其中產(chǎn)教協(xié)同人才培養(yǎng)都是不可替代不可或缺的重要組成部分。以上就是黑龍江對(duì)產(chǎn)教協(xié)同、人才培養(yǎng)的思路和主要工作，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。謝謝！